Грушевицкая Т., Садохин А. Концепции современного естествознания: Учеб. Ваш комментарий о книге.
ОГЛАВЛЕНИЕПРЕДИСЛОВИЕРеформа высшего образования, осуществляемая в нашей стране, имеет своей целью сделать его более разносторонним и фундаментальным. Для этого в учебные планы высших учебных заведений вводятся новые лекционные курсы, призванные обеспечить, кроме прочего, самостоятельное формирование мировоззренческих ориентации и установок личности, помочь студенту овладеть современной естественнонаучной картиной мира и избранной профессией. Сегодня обществу не нужны специалисты, которые способны решать лишь узкоутилитарные задачи в пределах знаний, полученных за время обучения. Современные требования к специалисту предполагают его готовность к повышению своей квалификации, стремление быть в курсе последних достижений в своей области, уметь творчески адаптировать их к своей работе. Поэтому основной задачей современного образования является развитие творческих способностей студентов, чтобы после окончания учебы выпускник мог стать творческой личностью, способной к различным формам деятельности. На реализацию этих целей и ориентирован курс «Концепции современного естествознания». Актуальность введения в учебный процесс курса «Концепции современного естествознания» обусловлена еще и тем, что в последние годы в нашей стране получают все большее распространение различного рода иррациональные виды знания, такие, например, как астрология, магия, мистические и т.
Постепенно и достаточно последовательно, они вытесняют из общественного сознания естественнонаучную картину мира, основанную на рациональных способах его объяснения. Представители современной паранауки настойчиво распространяют любые учения, вплоть до мистики, суеверий и т. Многие из них искренне убеждены, что статус научного мировоззрения в современном обществе не выше, чем любого мифа, и пропагандируют беспредельный мировоззренческий плюрализм.
Поэтому сегодня, как никогда ранее, важно утверждение естественнонаучного знания в общественном сознании. Достижения естественных наук являются неотъемлемой частью человеческой культуры. Знание основных современных теорий и концепций естествознания формирует научный метод мышления, адекватное отношение человека к окружающему миру. Любому человеку необходимо знать, что мир рационально познаваем, что им управляют объективные законы, которые нельзя отменить или обойти с помощью Бога или экстрасенсов. Концепции современного естествознания» - это курс, призванный познакомить читателя на уровне общих представлений с наиболее важными данными различных наук о мире и месте человека в нем. Наконец, знание концепций современного естествознания должно помочь студентам проникнуть внутрь микромира и во внеземное пространство, понять и представить, каких материальных и интеллектуальных затрат стоит производство современных телевизоров и компьютеров, как важна проблема сохранения природы, в чем состоит сущность человека и т. Однако разработка учебника по совершенно новому учебному курсу всегда является делом исключительно сложным и ответственным.
При этом она значительно осложняется, если название и предмет этого курса определены весьма приблизительно и абстрактно. В этих обстоятельствах авторы вынуждены самостоятельно определять структуру и содержание учебника и потому хотели бы сделать некоторые пояснения для читателей их труда. Во- первых, основу пособия составили лекционные курсы, которые читаются авторами на протяжении нескольких лет на гуманитарных факультетах Калужского государственного педагогического университета им. К. Э. Циолковского и в Калужском филиале Московского гуманитарно- экономического института. Как следствие, пособие создавалось целенаправленно для студентов различных гуманитарных специальностей.
Здесь свою основную задачу авторы видели в том, чтобы форма изложения материала была доступна будущим специалистам, для которых естествознание не является профессиональной дисциплиной. Во- вторых, поскольку спектр гуманитарных специальностей в системе высшего образования достаточно широк, авторы стремились, чтобы их труд представлял интерес для читателей с самыми разными потребностями и уровнями подготовки, а также был полезен для использования в учебном процессе именно как учебное и методическое пособие. Эта цель пособия определяется требованиями «Государственного образовательного стандарта» к курсу «Концепции современного естествознания», согласно которым достижения естественных наук являются неотъемлемой частью общечеловеческой культуры.
01 января 2016. Концепции современного естествознания. Грушевицкая, Садохин. + поднять объявление бесплатно. + выделить цветом бесплатно. Затеси. В какую книгу входят рассказы о родине писателя - Сибири, о его детстве: Конь с розовой гривой. Стрижонок Скрип. КСЕ. Грушевицкая, Т.Г. Концепции современного естествознания. Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать: Скачать книгу Концепции современного естествознания, Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П., 1998 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание..
ЮНИТИ Грушевицкая Концепции современного естествознания:Уч.пос. Т. Г. Грушевицкая, А. П. Садохин География, экология, биология. Вам нравится эта книга? Скачать pdf, djvu: Концепции современного естествознания, Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать. Электронный каталог программы Электронная библиотека: библиографические данные и оглавления книг. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Название. Концепции современного естествознания.
Знание основ естественных наук и методов научного познания формирует характер мышления студентов и способствует выработке адекватного отношения к окружающему миру. В- третьих, в силу того, что «Концепции современного естествознания» - это курс, призванный показать место и значение естествознания в современной культуре, познакомить студентов на уровне общих представлений с наиболее важными концепциями происхождения природы и человека, помочь им овладеть современной естественнонаучной картиной мира, авторы стремились к раскрытию соответствующих проблем на основе синтеза естествознания, философии и культурологии. Данный методологический подход обусловлен убеждением авторов, что только таким образом можно показать единство и многообразие мира, способствовать формированию у студентов целостного мировоззрения. Поэтому в необходимых случаях авторы использовали научно- исторический и философский подходы к описанию соответствующих тем и вопросов, старались показать не только результаты решения естественнонаучных проблем, но и те пути в развитии познания, которые к ним привели. Эти методологические подходы определили содержание и структуру учебного пособия. Логика изложения курса развивается от вопросов истории науки и основ науковедения (1- 7 темы) через описание физической, химической и биологической картин мира (8- 2. При этом авторы предусмотрели возможность изложения данного курса в различных вариантах в зависимости от возможностей и особенностей учебного заведения, форм обучения, структуры учебных планов и квалификации каждого преподавателя.
К сказанному следует добавить, что невозможно одновременно быть специалистом по всем научным направлениям, описываемым в данном курсе. Поэтому существенную помощь в работе над пособием оказали консультации, советы и рекомендации специалистов различных научных направлений. В связи с этим авторы выражают свою глубокую благодарность д. Бирюкову В. Ф.; к. Дронову А. И.; к. Зубареву А. Е.; к. Савиткину Н. И. за помощь и поддержку, оказанные в подготовке рукописи.
В заключение хотелось бы отметить, что поскольку еще не накоплен достаточный опыт преподавания самой дисциплины, твердо не устоялась программа курса, ведется активное обсуждение его содержания, авторы отдают себе отчет в несовершенстве своей работы. Поэтому они заранее выражают всем заинтересованным читателям свою благодарность за благожелательные и обоснованные замечания и пожелания по совершенствованию их труда. УДК 5. ББК 2. 0 Г 9.
Рецензенты: Кафедра философии и социологии Санкт- Петербургского Морского государственного технического университета (зав. А. В. Солдатов); Действительный член Международной академии информатизации и Академии социального образования, д- р филос. А. В. Федотов; д- р филос. В. И. Смирнов (Санкт- Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры, архитектуры им. И. Е. Репина). Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качествеучебного пособия для студентов вузов. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Г9. 0 Концепции современного естествознания: Учеб.
М.: Высш. шк., 1. ISBN 5- 0. 6- 0. 03. Курс изучается во всех вузах страны как обязательный. Пособие написано в соответствии с требованиями "Государственного образовательного стандарта" и дает базовые знания, формируя будущего специалиста с широким научным кругозором. В работе освещается специфика науки как формы познания, история науки, излагаются основные современные концепции физики, химии, биологии, астрономии и т.
Для студентов технических и гуманитарных вузов, для преподавателей и учащихся техникумов и колледжей. ISBN5- 0. 6- 0. 03. Высшая школа", 1.
Ваш комментарий о книге. Обратно в раздел Наука.